知豆号六年级，如何提高语文成绩？
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我是一名小学老师，这几年一直教六年级语文。
对于提升六年级学生语文成绩，我有以下建议：
一是要有目标、有计划。
一直以来，我在接新班时，都会让学生建立一个课堂笔记本，笔记本的第一页上写上这样几行字：有目标、有计划、有恒心、爱合作。这些文字，说它是口号也行，说它是座右铭也行。每天学生打开课堂笔记本用时，我都让他们大声读两遍。这样，会不断给他们鼓劲。
当然，光喊口号不行，目标要订得明确，计划要切实可行，还要天天坚持去做。
在这12个字下面，我会让学生写下本学期目标：语文在多少分之上。
计划中要写上每天课外阅读时间、预习时间、复习时间等。还要写上跟自己结对子的同学，实现一帮一，一对红。
二是做好前置性学习，也就是有针对性地预习。
语文预习的内容主要有以下内容：文章的作者简介以及写作背景、生字新词的学习和理解、课文内容的理解、课后练习题的解答等。
我在布置学生预习作业时，都是要求学生按照课后练习来预习课文，因为，课后练习涉及到的都是本课学习的重点和难点问题。
生字新词的理解，一般建议他们使用字典或词典。课文内容的理解，我建议他们在自己感受深的段落旁边做批注。
这样一来，有些读不懂的内容，他们在第二天老师教授新课时，就会有针对性地认真听讲。
我发现，那些学习成绩好的同学，预习都比较到位，书上用不同颜色的笔写得密密麻麻的了。而那些学习成绩不理想的同学，预习时却不认真，顶多标了自然段序号，画出了生词。
三是课堂认真听讲，培养自己良好的学习习惯。
上课时，老师在检查了预习内容后，会从课文结构、语言特色、写作手法等方面重点讲解分析课文，这时，只要学生认真听讲，不断积累，就能在今后的阅读中运用。
往往，有些家长对学生阅读理解不好犯愁，总说：“我们家孩子就是阅读不好，可也不知怎么办才好。”
其实，学生中出现这种问题的不在少数。怎么解决？
有些家长买了一些阅读理解的题让他们去刷，我认为这样的方法不可取。还是应该先从上课认真听讲开始。
因为，课堂上，老师会涉及到每个知识点，这些知识点，会运用到日常阅读练习中。
四是后置性学习，也就是扎实做好课后复习。
每当学完新课后，老师都会布置一定量的题目让学生来巩固练习，比如，语文的配套练习册。练习册上的内容挺全，有字词、句子、课文理解以及课外阅读等方面，跟课堂学习同步。只要认真完成，把不明白的问题搞清楚，就能既巩固了课内知识，又拓展了课外知识。
复习巩固的练习，一般老师都会讲评或批阅。若出现与自己理解有偏差的地方，自己一定多问个为什么。为什么我理解的跟老师讲的不一样？有哪些地方我没有考虑进去？再遇到这样的题目，我应该怎么办？
五是学会高质量阅读，把课外阅读当成一种学习，也当成一种享受。
每学期，老师会根据课程设置的需要，根据上级教育部门的要求，发放必读书目和推荐阅读书目。这些书目，学生要认真去读，读出自己的见解。
比如，针对今年部编本课本的需要，我们选定了《童年》《小英雄雨来》《朝花夕拾》《爱的教育》。
读书笔记要讲究实效性，根据老师的要求去写，更可以自己创新地去写。摘抄记录法：就是每摘抄完一段，就用不同颜色的笔写下自己的感受。表格记录法：比如《小英雄雨来》，我就布置了让学生分表格记录了雨来与他的小伙伴们做了哪些事，表现了什么品质……
记了的读书笔记，一定要抽时间回看。在回看的过程中，你可能对你记录的重点内容有了新的认识，那么，就再用不同颜色的笔写在旁边。
读完一本书，记得写读后感，提炼出相应的观点，这样会对这本书的印象更深。
另外，还有建立纠错本，把练习册中、单元检测中出错的题目整理下来，抽空翻看复习；把学过的古诗分类积累和背诵……
仅此建议，但愿能帮到你们。
我是从教小学语文多年的老师。六年级了，如何提高语文成绩，我有如下看法：
1、要求孩子要端正学习态度，严于律己。从课本入手，从课堂入手。要认真听老师讲课，学会倾听；要认真完成老师布置的作业，遇到难的题目，要独立思考，认真完成，真正不会做的，可以向别人请教，不放过每个知识点。尤其是语文书上的每课生字词要会读会写，需要会背的章节以及语文园地中的一些要掌握的内容都要烂熟于胸。掌握了基础知识，就好比盖大楼的沙石，有了沙石加上水泥混凝土钢筋，楼基坚固，楼就能盖得高。
2、多看课外书，增加阅读量，开拓学生的知识面。有的家长可能会问：老师，不知什么课外书适合我家孩子看？这个问题问得好，我经常在上课后告诉同学们，怎么去选书？方法多种：可以选适合自己读的书去读，也可以顺着书中的作者去读……比如，我在上到四大名著的代表作时，我要求学生去看每本原著，同时在这基础上，再去寻找作者的一系列作品去看。久而久之，养成良好的读书习惯，有了良好的读书习惯，遇到课本中的阅读理解也就迎刃而解了。
3、留心观察生活中的点滴，处处皆是文章。一篇好的文章选材很关键，根据多年的教学经验，材料必须贴近学生的生活。这里除了老师在校引导孩子作文外，还需家长配合，让孩子从校园走进生活——参与各种家务劳动，这样孩子们有了第一手材料，他们就有话可说，有话可写，写出来的文章才真实感人，才有新意。
语文考试就分为三大块，基础知识、阅读和作文。在这里如果基础知识好比沙石，那么阅读理解就好比水泥，作文好比钢筋，只要三者有机结合，语文成绩怎会提升不了呢？[微风]
六年级的孩子应该如何学好语文？
优质回答
不仅是语文，新初一的同学面临大文科的学习（历史、地理、道法），整个学习难度深度都加大了。六年级在课内学习之余，要做系统的积累复习和拓展，为新初一的大文科学习做好准备。初一语文学习新增部分包括：古诗文阅读、名著阅读，这两点都可以提前读一下。
新初一必考名著包括：吴承恩《西游记》鲁迅《朝花夕拾》海伦凯勒《假如给我三天光明》孙犁《白洋淀纪事》沈从文《湘行散记》李汝珍《镜花缘》。考试出题形式包括片段阅读理解，文学常识填空，阅读笔记等，所以先买来阅读，网上也有阅读指南，可以对照阅读。这些书都是名著，读下来都非常有收获的。
新初一古诗文篇目增加，而且要求全部背诵默写，对孩子的学习压力增大。同时初一语文考试还增加课外文言文的阅读。六年级的时候系统的复习小学的古诗文，拓展一下初一的古诗文特别必要。这里特别推荐的是北京大学出版社出版的《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》，当当京东百分百买家好评的书，也被各类一线教师权威推荐！里面不仅有全部小学古诗文的复习，也有初中古诗文的衔接阅读。古诗文学习是厚积薄发的过程，有复习拓展量的积累，自然就有质变的爆发。
历史类衔接的书推荐少儿出版社出版的《上下五千年》，历史学家林汉达老师主编的，编写深入浅出，引人入胜，是高口碑的好书，几代人受惠。《明朝那些事儿》作者当年明月访谈就说自己读的遍数最多的书就是《上下五千年》，精读完，初中中国历史部分学习不会有任何问题，连语文古文也跟着受惠。
好啦，假设真的把初一必读名著读完，用北大社的两套书+初一课文古诗文复习学习完+上下五千年（林汉达），初一的语文学习不会有任何问题。具体课本课文可以等着到新初一暑假再预习，但名著、古诗文、上下五千年，现在都可以动起来啦！
这是小编写的一篇文章，是关于5~6年级语文如何学习的，希望对你有所帮助！
根据教育部下发的义务教育语文课程标准，小学阶段的语文学习可以划分为三个阶段：
一~二年级为第一阶段；
三~四年级为第二阶段；
五~六年级为第三阶段。
每个阶段都是五个标准，每升一阶段，五个标准都会上升一个层次。
在搞清楚了三个阶段的划分后，不同阶段的家长都可以以阶段为小目标，为孩子制定详细可靠的学习计划了，让孩子一步步地提高。
关于1~4年级的语文学习方向，我已经在前两篇文章分享过了，那么学生在经历了4年的小学学习后，自己身上发生了哪些变化呢？而在最后一阶段5~6年级的语文学习当中，学生又该怎样学习？马上就要面对小升初的压力，学生又该如何应对呢？
小编我今天将继续分享最后一阶段的语文学习方向，5~6年级的语文学习方向！
小编解读：可以看到，小学阶段认识3000个汉字已经基本满足了人们在生活中所需要的要求了，这一阶段的学生的字迹可以说基本都已经定型了。
也就是说，如果您的孩子在这一阶段还没把字写好，或者达不到最基本的整洁要求，那么作为学生家长，您可一定要花功夫让自己孩子把字给练好了，哪怕是多占用点学习时间，也比以后纠正不过来要好。
小编解读：国家教育部对阅读的要求是越来越高，可见阅读对于学生来说是多么得重要。
可以说，语文这门学科将是国家重点发展的学科，教育部正引导语文展示中国传统文化中的优秀品德情操，并且更加注重“以文载道”，全面发展学生的文化素养，可以说“高分语文”的时代已经来临。
如果在小学这个阶段，学生仍处在注重做题解题的思维方式，而不注重阅读的话，那么到了初中，学生的学习负担会越来越重。
因为，以后的语文考试的范围广度会越来越大，书读的少了，很多内容不清楚不了解，两眼摸黑，当然也就跟不上考试的节奏。
在小学阶段，孩子们阅读一定不学着像初中、高中那样，一读书就是什么中心思想、段落大意、写作手法等等这些花里胡哨的东西，小学生读书就要“快而广”，比如孩子读一本长篇小说，看到里面有与坏人争斗或者降妖除魔的场景，自然会细细阅读，但是遇到什么景物描写、感情描写，可能也就跳过去不读了。
如果孩子有这样的情况，做家长的可不要制止，一定要让孩子继续读下去，读完这本，再读下一本，能让孩子有非常高的阅读兴趣，这就足够了。
如果一个学生把读书心思全放在找中心思想，找段落大意，学生当然会觉得索然无味，阅读兴趣自然就会被扼杀。
请家长们一定要慎重对待。
小编解读：学生的阅读兴趣很好的话，习作水平当然不会差哪去。
因为习作水平除了要有写作技巧，最主要是你肚子里“有货”。
写作技巧可以有老师教，也有相关培训班教。学技巧很快，但是你技巧学会了，却没有内容给你发挥，那也是白搭。
因此，说到底，阅读也是习作的基础。
关于小学的一些作文技巧，大家可以参考我的另外几篇文章，比如《“以貌取文”用好常用修辞手法短句变长句，小学高分作文唾手可得》、《四种常见小学作文类型：“奇才”妈妈超有爱的小学作文写作方法》等，希望对大家有所帮助。
从小学到初中，不管是学习任务量还是学习难度，都有了一个较大的提升，有的孩子如鱼得水，有的孩子入学后需要一个过渡适应期；有小学不显山露水却初中开始风生水起的孩子，也有小学的优生初中后慢慢沦陷为中等生的娃。
但是家长们不要担心，这些学习标准都是教育部根据孩子的心理特点和年龄特点，同时考虑了孩子的接受能力的过程，做出的专业标准划分，标准的权威性毋庸置疑。
如果您能够按照这些标准很好的执行下去，制定了有效的学习方案，您的孩子也不用担心所谓的“小升初恐惧症”，届时只需简单做一下学生的心理准备工作，完全足以。
因为您的孩子在小学阶段的学习，已经完全达到教育部预期要求了，面对初中学习生活完全不在话下！
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以上就是小编关于【六年级语文下册教学计划及进度表】的分享，希望对你有用。
