知豆号曾国藩如何从万人敬仰的中兴名臣变成千夫所指的“卖国贼”？
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曾国藩也好，李鸿章也罢，都是站在自己利益集团上的人，既不是圣人，也不算能臣。为何如此评价呢？因为他们除了血腥镇压太平天国之外，对清政府内政外交没做任何有效的政治改革和经济改革，死后不久清政府就寿终正寝了。没有留下任何“圣迹”。至于几本笔记嘛，也是被封建余孳吹捧罢了。
还好这个“卖国贼”加了引号，不然要招骂的。
在晚清的时局中，有四个人物深刻影响历史，遂有晚清“中兴四大名臣”之说。这四大名臣有两种说法，一说曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞；一说曾国藩、左宗棠、胡林翼、彭玉麟。
无论哪种说法，人们总习惯将曾国藩排在首要的位置。这说明了大家对曾国藩其人的高度认可。
曾国藩没有显赫的家世，也不是天资聪慧之人，甚至相比于同时代大人物，有很多不足。但他还是通过个人的不懈努力，考科举，取秀才，中进士，入翰林，并由此步入仕途。曾国藩从翰林院检讨做起，一路沉浮，最后官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”。其地位和荣誉在汉族官僚中几乎无人能及。
曾国藩身上的个人特质，赢得了很多人的认可。
曾国藩出仕后，做了很多大事，对晚清的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。但笔者认为，影响最深的当属主办洋务。曾国藩是开明的地主阶级的代表，在他的带领下，我国第一艘轮船得以建造，第一所兵工学堂得以建立，第一批西方书籍得以翻译印刷，第一批赴美留学生得以成行。诸多第一的背后是其实是曾国藩主办洋务的不断探索。
曾国藩以老朽之躯，支撑大清国祚五十年。关于这一点，大家查阅资料便可知晓，我们不再多说。
然而，就是这样一位被人们推崇备至的人物，也有争议的一面，甚至有人还将他和“卖国贼”联系起来。
这和1870年震惊中外的天津教案有关。
教案的大致经过是这样的。这一年夏季，疫病流行，法国天主教仁慈堂收容的中国儿童，因瘟疫大批死亡。教堂将夭折孩童尸骨简单葬于河东盐坨之地，尸骸暴露，惨不忍睹。人们看到后群情激奋，并将其和迷拐儿童事件联系起来。于是，“外国修女以育婴堂为晃子，实则绑架杀死孩童作为药材之用”的流言不胫而走。接近着，民众便围攻教堂，反洋教情绪日益高涨。后来，天津静海知县刘杰理在协商处理这件事时，由于方法失当，激其民愤，民众杀死了法国驻天津领事丰大业以及数十名名修女、神父、俄国侨民和中国教徒，当然育婴堂、领事署也遭遇人为纵火。
此事发生后，世界震惊，法国要求严惩凶手。朝廷中的官员大都态度比较强硬，直言不惜一战。然而，态度归态度。这件事牵涉到多个强国，棘手而又复杂。清政府考虑再三，还是让老成持重的曾国藩处理这件事。
当时的曾国藩“病尚未痊”，但还是临危受命，去了天津。在天津，一方面，曾国藩颁发《谕天津士民示》全力安抚民众。另一方面，在查明真相的基础上，最终答应了法国人提出的所有要求，一则向法国道歉，并赔偿损失46万两银子；二则处死和惩处带头闹市的一批人。
这个结果让舆论哗然，舆论所向，皆指曾国藩。事后，他自己在日记中写道“诟詈之声大作，卖国贼之徽号竟加于国藩。京师湖南同乡尤引为乡人之大耻”。可见，受到舆论压力之大。一年后，曾国藩在“外惭清议，内疚神明”中离开了人世。
这个结果曾国藩或许早意料到，但面对复杂的国际关系，这个事情能否有更为合理的处置结果呢？千古完人曾国藩有此一遭，这应该是历史留给他的一个缺憾。
打工难，却没钱创业，有什么好办法能拥有好生活？
优质回答
做什么都难，关键是有信心和毅力才能得到更好的回报！又不愿意打工，又没钱创业这都是借口，有心先打工赚点钱再创业不就行了，懒解决不了任何问题的，加油……
那只能做一些低成本创业，比如微商。但是难度大，零售微商，很难赚钱，赚钱，还是需要开启一种模式，那就是招代理。
其次，用你的爱好，融入新媒体，分享好的有价值的内容，通过类似头条等新媒体平台发展流量。不过难度大。
再次，好好做事，好好做人，找愿意帮自己一把的人带入某个赚钱的圈子。
其他暂时想不到可操作的了
应该如何评价慈禧太后？
优质回答
慈禧估计是近代历史上最出名的女人之一，她的事迹估计无数人都耳熟能详、都能倒背如流，例如：后宫艳闻、争宠谈资、后来的对十一国宣战、庚子事件后说出的那句“量中华之物力，结与国之欢心”、义和团运动中的表现等等。
那么应该如何评价慈禧这个人呢？如今的评价几乎就是一面倒的存在，慈禧反正没有干任何的好事情、就是造成近代落后挨打、割地赔款最大的罪魁祸首是也。
但是慈禧也做出过很多不一样的事情，例如：洋务运动、收复新疆、建设国防、敢于对外宣战等等。
大家研究慈禧这个人以及她所做的事情，一定要紧紧把握住一个核心、一个永远不变的主线——权力以及权力的安全性问题。
我们一起来看两个问题：一是，慈禧这一生都在干什么呢？二是，到底该如何评价慈禧这个人物呢？
慈禧这一生只干了两件事情：夺取最高权力和保住最高权力，其他对慈禧来说都是浮云
1852年对于慈禧来说是其改变命运的第一步，也是最关键的一步。
这一年，年仅17岁的慈禧参加了大清朝后宫的选秀活动，被选中，封为了兰贵人。从此以后，慈禧加入了晚清这个风云际会的大熔炉之中了。
此时的慈禧没有什么想法，更不会想到自己日后会成为：大清朝的最高统治者。当时的慈禧只有一个朴素的想法：如何获得他老公咸丰帝的注意、如何爬上咸丰帝的龙床。
在咸丰帝后宫美女如云、竞争惨烈的环境下，慈禧的这个愿望是不容易得到满足的。慈禧深深地知道：必须利用一切可以利用的手段来达到自己的目的——让咸丰帝临幸自己。只有俘获了咸丰帝的芳心、得到了咸丰的喜爱，她才能在这深宫之中活下去。
于是乎，慈禧每天的工作或者说任务就是：不断地打扮自己、外加上发挥自己会唱小曲的优势。她所作的一切都是为了让自己获得咸丰帝的喜爱、让自己能够在这深宫之中生存下去。
功夫不负有心人，咸丰帝终于发现了可爱的慈禧、多才多艺的慈禧——宠信开始了。
1856年对于慈禧来说，这一年是慈禧整个人生的重大转折点、也是其日后能够问鼎最高权力的根本基础。
这一年，慈禧帮助咸丰帝生下了一个儿子，这个孩子也就是后来的同治皇帝。这个孩子对于咸丰、对于整个大清朝来说都是无比重要的，因为咸丰帝到现在为止连个儿子都没有。外面不断的谣传：咸丰帝是生不出儿子的。
咸丰帝很高兴、大清朝也很高兴，慈禧不光是高兴，还要得到一次又一次的飞升。这个孩子降生仅仅一年之后，慈禧被封为懿贵妃。
慈禧通往最高权力的大门就此打开，她现在只需要等待下一个机会就可以了。
故事发展到这里，我认为：慈禧基本上是没有任何问题的。她入宫是命运的安排、她没有办法；她进宫之后为了生存必须要争宠、必须要生下龙子，她还是没有办法；
一切的一切，慈禧到现在为止只是为了一个目的：生存、更好的生存。1861年到1884年这一时期，慈禧开始发生转变、发生蜕变，她心中有了一个明确的目标：掌握大清朝的最高权力。
1860年—1861年发生了一件事情，彻底地改变了慈禧的命运、也同时改变了慈禧的理想：从生存变成了夺取最高权力。
1860年，第二次鸦片战争无情爆发了。往后的故事大家都知道了：英法联军打进了京城、火烧了圆明园、咸丰帝带着慈禧跑到了承德避暑山庄。
仅仅过了一年之后，咸丰帝在无比的郁闷和酒色的洗礼之下，身体被掏空了、精神也被掏空了——撒手人寰了。
此时的慈禧失去了依靠、失去了咸丰帝的庇护，可是另一个广阔的舞台向她张开了怀抱——最高权力之门就此打开。不过此时的慈禧是非常绝望的、是非常沮丧的。
这是因为咸丰帝死后的安排，对于慈禧来说是一个充满危险的境地。
咸丰帝当时安排载淳即位（慈禧和咸丰帝的儿子），这是预计之中的没啥意外；
咸丰帝还安排了八个大臣处理一切政务，这就是大名鼎鼎的顾命八大臣；
不过咸丰帝也没有彻底地忘记自己最挂念的两个女人。咸丰帝授予正宫皇后钮祜禄氏慈安“御赏”印章，授予皇子载淳“同道堂”印章。
这是一个看似很靠谱的安排：顾命八大臣拥有票拟的权力、慈安和慈禧拥有批红的权力（类似明朝的内阁和司礼监），这看起来有点二权制衡的意思。
可是大家别忘了一件事情，皇权模式下对待权力的观念是没有任何共存和妥协的余地的。说白了就是：要么就是慈禧联合慈安干掉顾命八大臣、要么就是慈禧被顾命八大臣给干掉。
最后慈禧联合慈安、联合远在京城的恭亲王奕忻（咸丰帝的六弟）发动了著名的《祺祥事变》干掉了顾命八大臣。
对于慈禧的这一步很多人说慈禧不靠谱、是个权力狂等等。我想说的是，慈禧这么干没有任何问题，她不出手干掉顾命八大臣的话，那八个人也会干掉慈禧的。
慈禧通往最高权力之路还剩两个对手或者说是障碍——慈安和恭亲王奕忻。
对于慈禧来说慈安是一个无法撼动的对手：慈安是嫡母皇太后、是正宫、无论是资历还是地位以及号召力都是慈禧无法比拟的。于是乎，慈禧干掉慈安的唯一办法就是：耗死她。
1881年，慈禧一生中最大、最厉害、也是从没有战胜过的对手死了——慈安病逝、享年45岁。
1884年，慈禧又发动了“甲申易枢”罢免了恭亲王。慈禧利用了恭亲王奕忻与同治帝之间的矛盾、利用恭亲王奕忻与守旧大臣之间的矛盾，对恭亲王奕忻发起了先发制人的打击。
1884年是慈禧华丽转身之年， 这一年之后，慈禧终于坐上了大清朝最高权力的宝座。
我们可以清晰地看到：慈禧从1852年进宫一直到1884年成功夺取大位。慈禧其实就干了一件事情——抢夺到了大清朝最高权柄。我们暂且把这一阶段慈禧的所作所为叫做：夺大位。
那么往后从1884年——1908年慈禧一直到死都在干另外一件事情：保住大位。这一时期，权力的安全性才是慈禧的唯一目标，为了这个目标慈禧可以干任何事情。
我们一起简单地分析一下：慈禧为了保住到手的最高权力做了哪些努力呢？
第一招就是：假装发起变革来延缓大清朝的覆灭之路
慈禧发动了一系列的变革，例如：洋务运动、戊戌变法、清末新政等等。很多人说，慈禧也很靠谱呀！最起码慈禧发动了很多次的变革运动，极大地增强了大清朝的实力。
我并不这么认为，我觉得：慈禧发动任何变革的根本目的还是为了权力的安全性考虑而已。当时晚清已经病入膏肓了、几乎所有人都不得不承认一个事实：西方列强很厉害，再不学习西方列强的话，大清朝一定会被扫进历史的垃圾堆了。
慈禧发动这些变革的根本目的还是要满足舆论和开明大臣的期望、减轻自己的大位压力而已。保住大清朝、保住自己的大位才是慈禧发动变革的根本目的，至于富国强兵对于慈禧来说是无所谓的。
我们可以清晰看到一个事实：只要这些变革影响到慈禧的权力安全的时候，慈禧会毫不犹豫地推翻重来的，例如：戊戌变法就是个最典型的例子。
总之一句话，慈禧不管发动什么样的变革，其本质目的只有一条：一定要保住自己的权力安全、保住自己的大位。
第二招就是：利用一切可以利用的人、利用一切可以利用的势力来保住自己的最高权力
慈禧在大清朝有一个重大的突破：重用汉臣。不得不说，慈禧之前大清朝的主要国策是：以满制汉的，几乎所有的高官都是满臣。其实这么做也是没有办法：满人太少，害怕和恐惧始终伴随着整个大清朝的统治者们。
慈禧掌握最高权柄之后，开启了汉臣当大官的时代，例如：曾国藩、李鸿章、张之洞等等都是慈禧一手提拔的。那么慈禧这么做的目的是什么呢？
第一个目的：既然这些汉臣是慈禧破格提拔的，那么必然会忠于慈禧的。通过后来发生的事我们也可以看出，这些汉臣对慈禧确实很忠心，曾国藩、李鸿章从来就没有彻底地反对过慈禧。
第二个目的：满臣实在是腐败到家、不堪重用了。慈禧必须要让这些汉臣们让大清朝能够起死回生，例如：收复新疆、搞定太平天国运动，这些都是汉臣们帮助慈禧完成的。
第三个也是最重要的目的：让满臣和汉臣们互相战斗。慈禧作为最高领导，只有底下人不和、矛盾重重，她的地位、她的权力才会稳固。
慈禧自己很多时候充当一个法官、一个判决者的角色，满臣和汉臣都需要借助慈禧的力量才能战胜对手、才能保住权力。
除了这些以外，慈禧是借助一切可以借助的力量来保证自己的权力安全的。这样的例子太多、太多了，我们看一个最简单、大家最熟悉的例子：
1900年义和团运动如火如荼地开展起来了，慈禧对待义和团的态度发生了多次的变化，大概总结起来就是：剿灭——支持——剿灭。
为什么慈禧对义和团态度会发生如此巨大的变化呢？其实这与慈禧对待权力的安全性是息息相关的。
一开始义和团运动肯定是慈禧所不允许的，这是非常好理解的。慈禧作为最高领导怎么可能让下面的地方乱起来呢？于是乎，派出了袁世凯在山东剿灭义和团。
可是戊戌变法以后，慈禧和列强们由于一件事情搞得很不愉快，那就是：列强粗暴干涉慈禧的权力。慈禧在戊戌变法以后是准备废掉光绪，另外找一个人继承帝位的，据说人选都找好了。
可是列强不买账，还宣称只跟光绪谈、光绪是大清朝唯一的合法代领人。这下就触动了慈禧的根本原则问题了：权力的安全性问题。
后来就发生了慈禧对十一国列强宣战的故事了，说到了还是：慈禧借助义和团的力量来稳固自己的权力基础。只不过这一次慈禧的权力对手是——洋人。
最后慈禧战败逃跑了，然后慈禧为了防止洋人清算自己又下令：剿灭义和团。说来说去、绕来绕去，慈禧采取所有的行动本质目的还是一个：稳固地掌握最高权力。
总之一句话，慈禧的一生都在夺取权力和稳固权力之间不断地与人斗、与所有影响其权力安全的因素展开不屈不饶的斗争而已。
看了慈禧的所有表现以后，我们来评价一下慈禧到底是一个什么样的人呢？
我认为评价一个人不能摆脱当时的历史环境、不能脱离人物所处的大环境来分析。很多人拿今天的观点去评价古人，这是有点不准确的，试想一下：如果你处在慈禧的位子上又会干些什么呢？
评价慈禧应该分为两个时间段去评论：
第一个时间段就是：1861年——1884年，这是慈禧夺权的时期；第二个时间段是：1884年——1908年慈禧死亡为止，这是慈禧掌权和稳固权力的时期；
我们一段一段的来看吧：
第一个时间段的慈禧也就是：从入宫开始到击败恭亲王奕忻为止的这一时期。我认为这一时期的慈禧主要的任务只有两个：一是，生存下去、保护的自己的安全；二是，夺取最高权力。
这一时期的慈禧总体上还是为了自保而已，试想一下：她不去吸引咸丰帝的注意、不为咸丰帝生个儿子的话，她的江湖地位该如何保证。大家千万别忘了，后宫也是一个站场，不努力争取的话，结果只有一个：默默的死去。
往后的慈禧干掉顾命八大臣这个事，我认为也有自保的成分在里面。假如慈禧没有干掉顾命八大臣的话，很有可能就被顾命八大臣给干掉了。我还是那句话，皇权社会里权力是不可能共享的。
至于慈禧干掉恭亲王奕忻这个事，我们就可以看到：此时的慈禧已经慢慢的不满足于当一个权力的旁观者了。慈禧已经开始发生了蜕变，她要进一步的夺取最高权力并且要垄断所有的权力。
我用一句话评价这一时期的慈禧那就是：从自保开始，一步一步的慢慢爬上权力巅峰的过程。不过总体上也无可厚非，古代所有的帝王都是按照这个套路来的。
我们对慈禧诟病最多的、批评最猛烈的应该是第二阶段：1884年——1908年了。这一时期发生了无数影响大清朝国运的大事，例如：甲午战败、戊戌变法夭折、庚子国难等等。
前面已经分析过了，这一时期慈禧只干了一件事情：誓死也要捍卫自己到手的最高权力，权力的安全性成为了慈禧一切工作的出发点。
这一时期的慈禧本来是有机会力挽狂澜改变晚清的落后状态的，例如：洋务运动、戊戌变法、清末新政。其中只要有一个认认真真的执行下去、进行彻底的变革，我想大清朝还是有翻盘的机会的。
不可否认的是，我们隔壁的日本与大清朝的情况差不多，可是明治天皇靠着明治维新就彻底翻盘了，成为了亚洲第一、成为了亚洲唯一的列强。甲午一战日本人彻底让整个大清朝坠入了历史的深渊之中了！
可是此时慈禧的心中、眼中只有权力、只有大位，没有其他。于是乎，慈禧彻彻底底的变成了一个权力的奴隶、变成了一个阻挡历史潮流进步的障碍了。
这一时期的慈禧用一句话来形容就是：不管群众死活、不管大清朝的未来、甚至连整个国家的前途也全然不顾，彻彻底底的变成了一个——权力的怪兽。慈禧为了权力可以牺牲一切、包括国家的利益。
以上就是我对慈禧这个人的评价，慈禧从一个需要自保、需要生存的人，随着权力的不断变大、变强，最后彻底变成了权力的奴隶和历史的罪人了。
最后我想说，一方水土养育一方人、慈禧这样的人就是皇权社会这种水土养育出来的，一个标准的权力怪兽而已。岂不知、殊不知，还有多少个慈禧正躲在阴暗的角落里注视着一切，只要一有机会的话，他们就会打着各种旗号重出江湖的。突然想起了一句话：改得了的叫缺点、一辈子都没改的叫弱点、从历史上以来都没改的叫文化属性！
慈禧太后就是一个阴谋家，靠用阴谋诡计夺得了权力。杀害皇上任命的顾命八大臣。一生以自己为中心，自私自利，奢侈豪化，政事乱得一塌湖塗，先扶持利用义和团打击洋人，并让军队攻打外国大使馆，而且还一直攻打不下。八国联军攻入北京。逃西安的她害怕追究她的责任。极力巴结讨好外国人，曾定方针，举全国之力，结洋人之欢心。搜刮民之财富，导致中国近百年贫困落后。所以说，慈禧只是一个阴谋家，绝对算不上一位政治家。
有的教师课堂乱哄哄，这样上下去课堂效率低，影响孩子，难道这不是一种精神折磨吗？
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教师教学课堂乱哄哄，教学效率低，教学效果差，这种乱象确实存在。
1.教师不敢管。大多数家庭的孩子都是独生子女，是家中的小太阳，有的家长把孩子惯上天，要星星不给月亮。养成了一些孩子任性、自私，老子天下第一的心理特征，在班级里为所欲为，蛮横无理，谁的话也不听，谁的话也不信。老师作为一个弱势群体，对一些愣头青也不敢问，不敢管。造成有的孩子在课堂上抽烟，甚至还有的孩子在课堂上喝酒。老师要管理这些孩子，给他们讲道理，但他们也听不进去，老师批评他们，他们能和老师拼命，动刀动槍，老师只能忍气吞声，在课堂上受窝囊气。
2.教学效果差。“纪律是执行路线的保证”，不管各行各业，也不管做什么事情，都要有铁的纪律，一个单位，一个组织，如果没有严明的纪律，就像一盘散沙，什么事情也做不好。那学校又何尝不是这样？课堂上乱哄哄，老师只顾自己在讲课，也不管孩子听见听不见，听进去听不进去，照本宣科，把一节课备课内容讲完，就算完成任务。实际上孩子什么也没有听到，什么也没有学到，怎能算完成教学任务。教学是一个师生互动的过程，孩子没有参与到教学活动中去，那就不是教学，那只能是掩耳盗铃，自欺欺人。这样的课堂教学，教学效率能高吗？
3.打造高效课堂。其实，课堂上乱哄哄，教学质量差，那也只是个别现象，大多数老师的课堂教学还是比较好的。在课堂上老师要大胆管理，身正不怕影子斜。只要老师站得端，行得正，就会得到家乡的支持，也会受到孩子们的拥护。多数孩子都是想学习、爱学习的，他们都能遵守纪律。破坏课堂纪律的只是少数。老师对个别不守纪律的孩子，要进行耐心细致地教育，对孩子要有爱心，以心换心，可以和孩子谈心，找到问题症结，对症下药，宽严结合，抓好课堂纪律，教学效率自然而然地就提高了。
教师在课堂教学工作中，要以身作则，大胆管理，整顿好课堂纪律，打造有序、高效的课堂。
欢迎大家留言评论。
课乱哄哄，上课其实是没有效果的，还不如不上课。所以首先要保证课堂的安静才有效果。如何让课堂安静。当学生吵闹的时候教师就停下来，专注的盯着吵闹的学生看。一般不到两分钟全班都会安静下来，还在讲话的旁边同学也会提醒他安静了。学生安静以后，教师开始讲话。技巧如下:
一、客观陈述刚才吵闹的场景，不渲染不夸大，实事求是把观察到的陈述。
二、表达感受。你很难过。因为课堂需要安静。同学们也知道课堂纪律。
三、表达需要和请求。请同学们以后如何做，提出具体的要求。
四、表达信任和期待。相信你们下次可以做到。
一般情况下，教师这样去表达都会有很好的效果。这是根据马歇尔卢森堡博士的《非暴力沟通》技巧提炼的讲话要点。我经常使用，屡试不爽。学生需要信任和期待，也更喜欢讲道理不急躁的老师。你经常这样和他们说话，他们会更信任也更配合你。
教育的可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿，你怎么看？
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我是一名老师，对于题主提及的“教育可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”我的观点是，不敢苟同！
原因如下：
1.“不读书的教师拼命教学生”，这句话想说明的是什么？我理解是说，现在的教育是可怕的，现在老师就知道拼命教学生，不知道看书。
那么我想要说，现在的教学成绩下滑了吗？教出来的学生智力水平下降了吗？如果拼命教学生的老师，他们要是没看书的话怎么能教出来成绩优异的学生呢？
殊不知，为了适应多媒体教学，教师要学习钻研多媒体技术，做精美的课件；为了培养学生应用知识的综合能力，教师要潜心搜集归纳其它学科中与授课知识点相关的素材；随着经济发展知识更新，为了给学生准确的答疑解惑，为了培养学生融会贯通、举一反三的能力，教师要多方位钻研新教材、精心备课；现在的学生多是独生子女，个性突出，为了要更好地管理班级，班主任要查阅相关资料学习研究管理学生的方法；学校每月还要定期组织老师业务学习、政治学习。
请问，教师这样做不是在学习吗？不是在读书吗？
2.“不读书的家长拼命育儿”这句话应该是说，家长只知道育儿，不知道读书。我认为这句话讲得有些片面。因为现在家长普遍重视孩子学习，很多家长能够主动查阅学习育儿知识，发现孩子学习生活存在问题之后，会主动地查阅资料，寻找解决的办法。
3.教育的可怕之处。我认为教育的可怕之处并非是“不读书的老师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”。
教育的真正可怕之处是当今社会环境影响下，家长对孩子的娇宠与溺爱，社会对学生的溺爱；社会对某些家长无理状告教师的纵容，使现在老师身处害怕被告、被伤、受处分而对学生不敢管的境地。
如此，孩子的将来会怎么样呢？教育会如何发展呢？未知数。
以上是我个人拙见，大家的看法呢？
（原创）这个问题既可笑又可恶，从哪儿来的歪理邪说？你的上半句一下子否定了我们国家的教育事业，不读书的教师拼命教学生。
我们国家当教师是有准入门槛的，它必须具有教师资格证才能从事教育教学工作。我们的教师大部分都是正规师范院校培养出来的，本科学历要四年时间，研究生三年以上，你说不读书能胜任教学工作吗？
我不知道你指的读书是什么？是狭隘的几本小说、诗歌、画册，还是报纸、刊物？你看到哪个教师不读书？教师读的书大部分是专业书籍，让你看不见得你能看懂。
教师每天要写教案，不看书能写出教案吗？教师要使用多媒体教学，不看书他会使用吗？教师要写论文，不看书他能写出论文吗？教师也要关心时政，每周参加政治学习，不读书能引导学生进步吗？教师要因材施教，不掌握心理学、教育学，能帮助学生成长吗？
其实，教师工作不仅压力大，而且强度也很大，好多教师被疾病缠绕，有的甚至猝死在三尺讲台。教师这个职业是终身学习的职业，你知道教师下班回家后做什么吗？他们除了批改作业、修改论文，就是看书再看书，有句话说，想给学生一碗水。
教师就需要有一桶水，教材不断改革，教研不断深入，教师不看书不读书行吗？大学老师不看书，不查阅资料，掌握前沿知识，在课堂上很容易被学生问住的，那是多么尴尬的事情。我们的教师每周都有业务学习，每学期都要参加教研培训，每年都要完成继续教育课程，说教师不读书！我不知道你处于什么目的？
至于不读书的家长拼命育儿，我还有所认同，一是社会潮流，人家孩子都在学习，无论家长有没有文化都不想让自己的孩子落后。二是，有个别家长文化素养不高，不喜欢读书，但要求孩子必须读书，这能理解。三是有些家长不知道读者什么书好，有的忙于工作、生活。确实没有时间读书。
但是，不能因为家长不读书，就没资格育儿吗？我们不仅不能嘲笑这些家长，我们更要鼓励家长的这种精神，希望他们通过自己的不懈努力，培养出优秀的人才。当然，我们也提倡家长多读书，营造书香氛围，与孩子共同进步！
班主任课堂发问“咱班谁贱”学生集体回答，13岁女生屡遭辱骂录音取证，您怎么看？
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这是教师中的败类，要求将其开除除出教师队伍。不然，再过20年，这学生来打他，是要他负责或许是学生负责
教师中的败类，他给这个学生家有多大仇，应该查他，是不是学生家长没给他送礼，或给的少，如学校包庇，长时间对待这个学生，其它老师，校长应该耳闻。为什么不管不问，这说明整个校风都有问题。仔细查也许能查出一些事来。
以上就是小编关于【西风的话教案反思】的分享，希望对你有用。
