网友提问:
让一年级学生来写作文,是不是有点太难了?
优质回答:
写作的前提是孩子是否有大量的积累,也就是好的阅读习惯,这个阶段,如果孩子识字量,书写能力,阅读习惯都还没有达到,那就还谈不上写作。
保持好心态,摒弃拔苗助长和急于求成的心态,孩子学习的探索之路才刚刚开始,学习习惯和学习兴趣,比结果更重要!
我是两个孩子的妈妈,希望帮助到你,加油!
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我儿子二年级了,写作都是看图写话,我们这里学校到三年级才开始正式写作文,根据过往经验,我觉得一年级孩子可以这样练习:1,大胆写一年刚开始也是写简单的看图写话,让孩子大胆写不要害怕,可以写一些简单的句子,实在不会写的字用拼音代替也是可以的呢!2,多多练习刚开始学习写作,把时间,地点,人物,事件这些关键要素写出来,标点符号运用得当,即使有一点小错误,老师批改时基本都不会扣太多分,万事开头难,但是不要怕,多多练习,慢慢就能得心应手了!3,多总结每次老师批改后,总结老师给的建议和扣分的原因,以后把优秀的地方发扬光大,把不足的地方加以改正,写作会变得越来越轻松的!4,多阅读问渠那得清如许,为有源头活水来!要想写出好文章,多阅读,多积累是必不可少的!最后,任何事情刚开始都会觉得不容易,只有在一次次的训练,一次次的改正后才会做的越来越好,写作也是如此,加油吧,相信孩子通过努力一定会把写作这门课程学好的!
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一年级学生写作文确实难度比较大,因为作文要求比较高。段落,句子,结构等等。
1.对于一年级的同学来说,可以说成是日历或者简作文。就是能够把自己一天当中发生的事情简单的写成句子,这是第一步。
2.一年级来说,标点符号很难。开始写的时候主要就是逗号和句号,孩子们是分不清楚的。所以写句子的时候也要锻炼标点符号。
3.段落。
前两点没问题的话,就要试着让自己的简作文看起来有层次,就要分段落去写。最简单的是总分或者总分总,这样让人有看下去的欲望,不至于一眼望去一大片。
4.生字。
一年级一般写超不过一篇,会出现很多不会写的字怎么办?遇到不会写的字可以用同样意思的词语代替,实在想不起来用拼音代替。
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我的孩子现在四年级,在一年级的时候也是一样的状况,我们也觉得孩子才一年级,就要写作文,感觉很难。
但是,后来我改变了看法,现在我的孩子作为我们基本上不管,都是独立完成。主要的是她作为的能力越来越强了。
几点分享,希望有用:
1.一年级让孩子写作文一定是很难,但难大多来源于家长,孩子可塑性强,他们能很快适应,建议:
(1)放手让孩子去写,才能学的快;
(2)不要要求太高,他(她)能从用自己的语言描述就好,不要在意写的不好。
2.家长不要为面子全全代孩子写,容易养成孩子依赖的习惯,建议:
(1)和孩子一起构思,给他一些建议,比如主题,素材;
(2)可以让孩子先口头说,然后再按照他自己的意思写;
(3)让孩子自己写,不能过于要求完美。
3.带孩子多阅读,帮助孩子多认字,多积累;
4.多与孩子沟通互动,在沟通互动中给孩子一些建议,丰富他们的作为题材库。
5.切勿用自己的视角负面评价孩子的作文,多鼓励他们多手写,会越来越好的。老是说他们写的不好,一是不客观,因为你在用你几十年的积累评价孩子,不公平不客观;二是会大家孩子。
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你好,很荣幸参与这个话题的讨论。我是一名小学语文教师,我想谈谈我在指导一年级孩子写作文的感受。
让一年级的孩子写作文,的确有些难,尤其对某些认知能力发展慢点的孩子是相当难。一年级是进入小学的起始阶段,这个阶段语文教学的主要任务是培养学习兴趣,启蒙孩子们的读写说能力。一年级的作文基本上都是看图写话,要求孩子们看到什么能够大胆说出来就可以。一般只要求写两三句话。
一年级的孩子的特点是认知能力发展还不够成熟,理解能力也往往跟不上。所以,对这个年龄段的孩子不能要求过高,如果要求过高,会“欲速则不达”,抑制了孩子们对学习的兴趣和阻碍认知能力的发展。
有些家长和教师有一种误区,认为孩子的潜力是巨大的,喜欢“拔高”,总喜欢拿高年级的要求对待一年级的孩子。有些家长嫌弃一年级的孩子写的作文太简单,句子不够优美,于是他们就帮助孩子写,家长说一句孩子写一句。其实这是给孩子帮倒忙,不但不符合孩子年龄段的要求,还扼杀了培养孩子学习兴趣和表达能力的好机会。
教学工作中,我也发现很多同事也喜欢给孩子“拔高”。如果这个孩子确实特别聪明,“拔高”对他来说是有一定好处的,但是对于绝大多数的孩子一定不要采用过高的标准。要求过高首先会给刚进入学习生活的孩子增加不必要的负担,使他们焦虑丧失学习的兴趣。其次,即使有些孩子通过“拔高”表现的还可以,但是危害的种子已经种下了,会导致孩子在以后的学习生活中,没有后劲。
所以,一年级的孩子写作文,只要他能够大胆的表达出来,句子能够写通顺,这个孩子在以后的语文学习中不会糟糕。
以上就是我的见解,希望能够帮助你,谢谢!
以上就是小编关于【让一年级学生来写作文是不是有点太难了】的分享,希望对你有用。