知豆号网友提问：
幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？
优质回答：
当然有必要！
首先我们了解一下学前教育阶段，幼儿通过启蒙教育会发展哪些能力！
1.通过幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
2.通过幼儿园保育和教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
3.发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
4.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格。
5.萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。
从幼儿园教育的原则、实施的内容、从而发展幼儿的能力、萌发美好的情感、形成良好的习惯来看，启蒙教育，至关重要。
第二、《3-6岁儿童学习与发展指南》，系统地阐述了幼儿3-4、4-5、5-6岁，在语言、艺术、健康、社会、科学五大领域应该具有的发展目标，说明幼儿启蒙教育充满着科学性。
第三、从我国几千年的发展史来看，王公贵族、官宦、富商巨贾、世家子弟总是非常重视私塾教育，从子弟三岁开始，拜师学习，而这些人又一代又一代的主宰着主流社会，牢牢地把控着上层建筑、经济命脉。从目前来看，古代有名的文学家、艺术家、科学家、政治家无不是从小受到良好教育的大家出身的，因此，幼儿启蒙教育至关重要。
第四、有老话讲“三岁看大、七岁看老”，三岁有良好的性格、习惯，莫不是受到了良好的启蒙教育。
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您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
首先非常肯定的告诉您，正确、科学的幼儿启蒙教育对于孩子来说，至关重要！
三岁前，是一个孩子一生最黄金的时间，错过就不会再来！
这个阶段是宝贝大脑发育的黄金阶段，多角度，全方位的刺激，可以帮助孩子全方位智能开发及行为习惯培养，这种基础，足够影响一个人的一生！
很多家长会说：我自己也在学习，听很多专家的讲座，我可以自己教。
我很抱歉的告诉你：这个认知不对！
这个世界上唯一没有持证就上岗的岗位就是爸爸妈妈，所以，在育儿这件事上，家长们必须承认，自己是不专业的，你所有的育儿知识都是来自书本以及各种专家讲座，还有碎片化的信息时代产物。
我们说，书本也好，专家讲座也好，那些零零碎碎的各个角落里的育儿常识的分享也好，这些是一种共性的分享！
什么是共性？共性就是总结无数案例，分析，最后找到规律，得出经验！但是孩子的成长不仅有共性，还有个性。什么是个性？个性就是虽然我也随大流，但是我却是泥石流界的一股清流……
所以，专家的建议，你听着，都觉得很有道理，就某一个问题，在宝贝身上试试，也还蛮有效。但是，每一个孩子都是一个独一无二的个体，每一个父母都有自己独特的成长环境和行为脾性。共性的东西，在特定的时间，特定的环境下有效，但是换个环境，换个时间，也许就没效了。怎么办？
所以，孩子的教育归根到底，是要回归到孩子本身。要懂得孩子基于共性的发展规律，也要了解宝贝回归个性的行为特点。
说到底，就是要懂得观察自己的孩子，了解自己的孩子，然后再谈到教育自己的孩子。
而这一点，绝大部分家长是不具备这个专业和这个环境的。
所以，选择合适的专业课程，同时，认真了解这些课程背后对孩子不同阶段的智能启发，然后和专业的人一起，陪伴孩子走过属于他自己的不可重头再来的一段人生旅程。
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都说，父母爱子女，必为之计深远！
黄金时期，放任孩子自由，放弃专业科学的启蒙，这是对孩子未来的生命不负责任。
而自己不深入了解，把孩子的教育完全交给老师，给孩子报无数重复不适合的课程，也是对孩子不长的童年时光的一种犯罪。
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最后，建议来了，一个小宝贝，在6岁之前，培养他独立、善良、勇敢、坚韧……
让他成为一个具有独立思考能力、优秀的自我情绪管理能力、面对困难不放弃，想办法自己解决问题、等等，通过日常生活去培养孩子这些好的行为习惯。
除了生活中好的行为习惯培养，也要辅助一些专业的课程进行针对性锻炼及培养。
到底要通过哪些方法，或者说通过哪些课程来培养和锻炼呢？给大家三个建议：
1、绘本阅读。阅读是可以伴随一个人一生，并为之重要的习惯和能力。阅读不仅可以拓展宝贝的见识和认知，还可以培养孩子的表达能力、想象力、创造力以及各种好的行为习惯。从5个月，宝贝可以抓起一本布书的时候开始，循序渐进，每天和宝贝一起共度一段阅读时光，这是任何课程无法替代的早期教育启发。
2、数理逻辑。在人工智能时代来临的时候，用数学思维去发现和洞察这个世界，不仅是未来生存的基础能力，也是在人类社会发展中必要技能。大局观、逻辑推理、空间想象……没有清晰的数理逻辑思维，如何应对越来越缜密的科技时代？
3、运动。充分的运动不仅可以锻炼宝贝的身体，愉悦身心，更能锻炼和培养宝贝的意志力，提高在未来生活中的抗压能力。
至于其他的课程，如果家长只是纯粹让宝贝有更多体验，花钱买个快乐，当然，没有问题。如果本着孩子的早期智能开发，那么我个人还是比较建议，课程这个东西适可而止，给孩子留一点快乐运动，奔跑的时间吧。
以上三个领域的课程，足以支撑宝贝6岁前的智能开发了。剩下的，就在生活中，家长们结合老师们的建议，给他足够的空间，让宝贝自己去探索，去发现，足矣！
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至于那些独特的天赋技能：比如美术、比如音乐、比如书法等等，别着急，因为之前的基础技能都搭建好了，6岁之后，就可以开启腾飞之旅了。
以上分享仅代表个人观点，仅供参考。
其他网友回答
作为一名幼儿教师，认为幼儿启蒙教育当然是越早越好了。因为孩子的好奇心能让他们有自我探索的要求，从小打好基础是很有必要的，这也是幼儿教育发展的一种趋势。
成功的教育是从良好的学习习惯培养开始的，启蒙教育的核心不仅是传授知识，还要教会孩子学习如何做人，培养孩子主动学习的习惯，保障孩子的身心健康成长，为孩子的未来发展，打下良好而坚实的基础。
首先，培养孩子的语言学习能力。
0-6岁是幼儿语言学习能力特别强的时期，他们对外界的知识接受能力也很强。这时候，如果对孩子加强语言影响力的培养能起到事半功倍的作用。家长可以给孩子营造良好的氛围，多读一些绘本故事等，这样孩子学起来比较合适，效果也会比较好。当然最重要的是家长也要参与其中，陪孩子一起学习。
其次，要培养孩子良好的学习态度。
幼儿启蒙教育当然不是单纯的让孩子玩玩，还需要掌握一定的知识。这就需要孩子有一个明确而正确的学习态度。比如在学习词汇的时候可以借助卡片做游戏，还可以采取一些奖励机制刺激孩子，让孩子尽最大的努力赢得奖励。通过这种方式慢慢的让孩子树立起乐于学习的态度，乐于学习，爱上学习。
第三，培养孩子良好的学习习惯。
作为家长要制定一个日常的规划，什么时候孩子该学什么，清清楚楚的列出来，并且一项一项的去执行。这种方式虽然比较呆板，但却是行之有效的。孩子也会自然而然地养成主动学习的习惯。当然在学习过程中家长不能给孩子增加额外的压力和负担，要采取有趣的方式引导孩子学习，互动也要多一些，给孩子带来一定的满足和自信心。
总之，启蒙教育需要我们有足够的耐心和细致，希望每一位年轻的爸爸妈妈，通过幼儿启蒙教育，跟孩子更加亲近，培养出最优秀的下一代。
其他网友回答
回答这个问题前，需要家长先弄清楚几件事：
1、你知道孩子0～6岁的敏感期吗？
2、你做过哪些你认为该做的启蒙教育？
3、你是如何做的启蒙教育？
接下里回答你的问题：
1、针对0～6岁的孩子，该做什么/不该做什么，该什么时间做，该怎么做…这些都是需要有依据的！我给你建议的依据是：
（1）尊重孩子的成长规律
（2）尊重孩子的成长节奏
2、该怎么做呢？
（1）”启蒙”我认为应包括如下几部分：
<1> 知识类
<2> 个人素质类
<3> 意识类
<4> 社会规则类
（2）孩子的敏感期中与素质有关的有”书写敏感期”、”绘画敏感期”、”音乐敏感期”、”审美敏感期”、
（3）孩子的敏感期与意识有关的有”自我意识敏感期”、”空间敏感期”、”逻辑思维敏感期”、”追求完美敏感期、”物权所有敏感期”
（4）孩子的敏感期与社会规则有关的有”性别敏感期”、”身份确认敏感期”、”社会规范敏感期”、”婚姻敏感期”
（5）孩子的敏感期与知识有关的有”语言敏感期”、”数学逻辑敏感期”、”动植物、科学实验、收集敏感期”
（6）抓住敏感期，在”不干涉、不阻断、不打扰”的原则下，提供必要的环境和条件，顺其自然，按他自己的节奏来完成启蒙！
（7）忌：不要强行教孩子识字、数学等！
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其他网友回答
什么是幼儿的启蒙？大概很多人都说不清楚，包括育儿专家和心理学家。我曾经在《早教革命》这本书中，记得作者做了深入的探索性的描述。就是幼儿在生下来的刚开始，他的大脑是白纸一张，第1次接触的人对他很重要。第1次接触的人，即使不是父母，而是其他人或者是动物。给他留下的刻板效应是非常深刻的，甚至分隔一段时间后见面孩子都能够立刻想起。这种印象记忆甚至可以铭记一辈子。这就解释了，为什么要给孩子第一刻板效应。这为幼儿的教育提供了非常重要的理论和实践依据。刻板效应是启蒙的物质基础和理论基础。
幼儿教育界曾经有一句比较流行的话，“每个孩子就是一张白纸，你给他涂什么颜色他就是什么色彩”。教育界也有一句话，“你想孩子成为什么，你就给他提供什么”。我想这就是启蒙教育的作用了。曾经有位同事，对自己孩子的教育非常苦恼。他希望小女孩成为将来的大学教师。说是他希望孩子将来最理想的样子。为此他专门咨询了一位在大学当老师的女博士，博士的回答是：你想让他成为教师，就要给她提供一个亲身体验当教师的良好环境。换言之你想让他成为钢琴师，你就要给他提供体验钢琴师的环境。所谓耳濡目染，潜移默化，大概就叫做启蒙了吧。
有人说不需要什么启蒙教育。说只要给丰富的刺激就可以了。我就纳闷了，丰富的刺激，那不就是耳濡目染吗？那不是启蒙教育吗？启蒙教育不在于教什么，而在于给什么环境。
其实并不是好环境都能给幼儿积极的教育的。哪怕是很优渥的环境。良好的幼儿启蒙环境，是要积极的引导，良好的回应，唤醒个体能动性，积极的互动。换言之，教育的目的就是要唤起儿童的天性。这就解释了一个有趣的现象，很多优秀的人，伟人，英雄，艺术家，科学家……，他们的孩子，并没有得到良好的启蒙教育，最终也没有成为优秀的人。
良好的启蒙教育，奠定成功人生的基石。成参天树在土肥沃。
