知豆号网友提问：
有什么好的方式评价老师的教学质量？
优质回答：
以有趣的方式讲有用的东西。
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到底如何评价老师的教学质量，一直是教育界争论的问题，首先要从几个角度来看。
一、从目前各教育部门的实际考核来看，毫无疑问，是成绩，是分数，只要你成绩考的好，名次在前面，你就是好老师！但这也产生了很大的副作用，比如为了考高分，占用体育，美术，音乐课堂，大量刷题，完全不顾学生的综合素质培养，一切向分看，最后培养出的是只会考试的考试机器。
二、从一个理性的教育者的角度来看，一个老师只把分数考上去了，肯定不是好老师，还要看学生是不是学会了学习方法，是不是对学习产生了浓厚的兴趣，是不是德智体得到了综合发展，心理有没有产生问题，这对一个孩子的成长是非常关键的。
可事实是：我们想要的好老师现实中是很难见到的，有高考的指挥棒在，有教育部门的考核在，老师哪有时间去管学生的综合发展，先把分数搞上去再说，于是乎就出现了学生作业多，学生体质差，学生没特长，学生心理素质差等现象，但这不是老师能改变的，需要整个社会的改变！
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如何评价教师教师教学质量好，这是一个很困难的问题。我在初级中学从教十六年，见了好多，也思考了一些问题，个人觉得这个问题出发点和现实之间本身就是一个悖论，何去何从，无法取舍。接下来我这个问题谈谈我的看法。
首先，现行的考核制度，大多数都是以教学质量为依据来评定。你带的班级纪律好了，成绩好了，考起上一级学校的学生多了，你的教学质量就好，你就是名师。而你成绩不好，没有达标，那么对不起，靠边站。其实这种制度有合理地方，因为他从教学这个抽象的事物中找出了一个具体可行的方案来评定，而且是多数人都还认可的方案。
其次，我们教育的目的是什么？是教书育人，注意重点是育人。纪伯伦说：不要因为走出的太远而忘记了我们为什么而出发。其实现实是我们好多人都忘记了我们的目的是为了育人。可能有杠精要说：难道让学生考出好成绩不算育人要学生成绩不好才算育人吗？我想请问一下：我们为什么要让学生考高分，无非就是希望他们以后踏入社会能更好适应社会，如果不在教学中注意对学生“三观”的引导，以后他们如何去更好的生活？但是我们又如何来评定这问题呢？
最后，我是一名有十余年的班主任经历的教师，首先申明我是一个比较严厉的教师。在最近的十年左右，有一个问题始终困扰着我：作为一名班主任究竟应该以宽待学生还是以严待学生，以宽待学生学生能够更积极向上地生活，以严待学生学生能够取得好成绩，对孩子们来说，究竟哪一种方法更好呢？曾经和其他老师讨论过，得到的答案是：宽严相济。但是中庸的答案，标准是什么呢？
综上所述，我认为评定教学质量好坏应该从多方面来看，不同时期有不同标准，更多的时候应该与时俱进，不应该墨守成规。（以上只是我的一点粗浅看法，不同意勿喷！谢谢！）
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看学生的综合素质
