【半夏文学】2020寒假·王一梅阅读与写作·精品作文

半夏寄语
一个人的气质里，藏着他走过的路，
读过的书，爱过的人。
有着诗和远方的你，不管身处何处，
抬头仰望，都有星空。
而少年，我们让你接触文学，音乐和艺术，
是为了让你的心填满高尚的情趣，它们会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天，也不会忘记玫瑰的芬芳。
1半夏文学精品作文特色
1.精品教师团队授课 因材施教不同教学风格，更全面多视角了解孩子，更针对性提供阅读写作指导2.每天三小时文学滋养 文学深耕追问式头脑风暴，发散式思维提升和创作式作文地图，让孩子写出自我3.孩子天生具备写作能力 赏识教育在训练观察力、引导想象力、培养感受力的同时，鼓励个人特色表达，拒绝套路
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半夏精品课程内容
一、观察作文：奇妙的声音
1、制作一串风铃，感受声音的奇妙；
2、阅读关于声音的绘本及诗歌，通过模拟、聆听，发现大自然和生活中各种各样的声音，体会声音带来的情趣；
3、准确使用象声词，选择一个细微的、能引起情感变化的声音场景进行描写。
二、技能训练：学会阅读
1、课堂上师生共读绘本、童话以及小说等阅读材料，提升学生对文本的感受力、理解力；
2、尝试画不同类型的阅读地图，学生根据自己对文本的理解提出有意义的问题并能够和其他同学交流碰撞，形成自己独特的阅读体验，由浅层次阅读向深层次阅读跨越；
3、学习重整和评鉴阅读内容，总结阅读后学到的写作方法，以读促写。
三、古诗扩写：课堂诗词大会
1、在课堂上吟诗作对，扮演小小诗人进行吟诵，体会诗歌的情感与智慧；
2、在理解与欣赏的基础上，尊重原诗，发挥想象，对诗歌大胆并有创意地扩写；
3、打破古诗的叙述顺序，按照白话文的写作顺序或自己特定的线索进行创作；
4、练习古诗中的景物和人物形象的描写。
课堂实录
四、人物作文：做棉花糖的人
1、通过细致观察，描写街边不同职业的小人物，把人物放在特定场景中描写，表现不同人物形态各异的生活；
2、可以通过几个特定的人或者特定的声音、动作等来突出街边某一职业的人的某一特点，描写生动细致。
五、话题作文：脸
1、做脸谱，引导学生观察各种各样的脸，说一说它们的相同点和不同点；
2、准备古今中外名人的关于脸的例子，带领学生发掘每张脸背后的故事；
3、说说自己欣赏怎样的脸，讨论不同的脸所代表的不同的价值观。
课堂实录
六、状物作文：灯笼
1、制作一盏灯笼，可以在灯笼上写送给新年的祝福短句；
2、结合自己的仔细观察，按一定的顺序描写灯笼的制作过程，具体、生动地描写灯笼的形状、颜色、质地（制作材料）、特征等；
3、借物抒情，展开联想，描写自己和灯笼之间的故事，表达喜爱、祝福、感恩等的情感。
七、景物作文：家乡的冬天
1、结合家乡冬天的美景制作布艺贴画，捕捉最能代表家乡冬天的景物，如南方的冷雨、北方落满积雪的鸟窝；
2、学会按照空间或时间顺序描写景物，让思维走进家乡，让笔触踏入冬季；
3、在景物描写的同时，加入人的活动，突出家乡冬天的生活气息，用借景抒情的写作手法抒发对家乡的真挚情感。
八、叙事作文：狗的故事
1、欣赏电影《一条狗的使命》，体会流浪狗贝利和主人之间的深厚情感，领会狗是人类最忠诚的朋友的主题；
2从外形、生活习性、性格等方面观察小狗，抓住狗的特点，完成一幅关于狗的创意画；
3、叙述主人与狗的故事，突出交往过程中的情感，表达人与狗之间的关爱。