知豆号德育课教案
一、教学目标：学生了解和掌握《道德与法治》教学的基本技巧，包括课程设计技巧和提问技巧。
二、教学重点：
1、教学设计技巧的运用
2、能掌握基本的提问技巧
三：教学过程
导入：
一个孩子没有时间观念，她出去玩，家长给她规定了时间，要回家吃饭。但是她再一次没遵守。又一次试着就教育她，时间很重要，你迟到了一点点，说不定就会错过很多重要的事情。
300公里高铁每秒是83米，时间精确到毫秒。战场上哪怕是一秒钟，说不定胜负就有分晓了，看着她盯着我懵懵懂懂的样子，我就知道这个例子在她脑中没有什么概念。我就举了个现实的例子，我就说：你看爸爸刚才在做饭，假如妈妈不小心被烫着了，很严重，你没有回来，是不是就错过了这么重要的事情？
女儿一句话把我愣住了。
她说：“这不关我的事啊……”
“什么？”我惊讶起来
“就算我在也帮不了你啊……”
我当时就沉默了，突然觉得我有些失败。
我的失败在于，我教育她认真学习，我教育她讲卫生、懂礼貌，我教育她有教养，懂规矩……，但是我却没有重视她情商的培养，没有教会她怎样去关心别人……
2018春节联欢晚会小品《真假老师》是由著名喜剧演员贾玲、张小斐表演的，讲述了留守孩子的故事，呼唤父母的陪伴，这才是最大的爱。这是一部传递正能量的小品，但实际上隐藏了一个国人根深蒂固的教育观念，细想之下让人不寒而栗。老生常谈的教育问题，就仅仅是这个小品所表达的这点内容吗？
教育是什么？
第一讲：课堂教学设计艺术
一、运用现代化教学手段和多元的因素提升学生的兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱和热忱中产生的。”可见，学生对学习是否感兴趣与教学效果好否息息相关也就不言而喻了。所以，要提高教学效果、学习效率，首先要激发学生的学习兴趣，是因为——兴趣，是最好的老师。那么，究竟怎样培养学生的学习兴趣呢？
1、歌曲 课间学歌曲，一首好的歌曲能种下一颗种子。展示学歌的照片和学歌曲目。
任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。例如，教唱歌曲《一分钱》，使学生通过那天真活泼、充满稚气的旋律，让学生体现拾金不昧的美德。教唱革命歌曲《义勇军进行曲》、《保卫黄河》能激发学生爱国热情，增强学生学习斗习，唤起学生对敌人的仇恨和对祖国人民的热爱之情。
音乐教育有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生欣赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。
播放人大学子的聚餐兴起的歌曲《我爱你中国》
2、故事 故事对于德育而言是有积极作用，成人都爱听故事，何况是小朋友。故事集。有意识的收集故事和整理故事。生活类，学习类，性格类、家庭关系类，励志类。
讲行动和坚持：
永远的坐票
有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。
他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。
生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。
温馨提示：自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。
讲选择：生活充满选择，选择需要谨慎。
有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师就让他先到到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。
柏拉图于是按照老师说的去做了。结果他两手空空的走出了田地。老师问他为什么摘不到？
他说：因为只能摘一次，
又不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发决总不及之前见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。
老师说：这就是“爱情”。
之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。
柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。”
老师说：“这就是婚姻！”
人生就正如穿越麦田和树林，只走一次，不能回头。要找到属于自己最好的麦穗和大树，你必须要有莫大的勇气和付出相当的努力。
改造这个故事让学生感悟到：选择需要谨慎，选择也要果断，生活充满选择，选择不能后悔。
3、演讲：生命、友谊、亲子之间、 演讲 青春期。
内在美和外在美设计演讲主题《让周围的人因你的存在而感到幸福》
《生命》生命不是永恒的，生命分为个体、精神、社会生命，生命的价值。
小小辩论赛或者知识竞赛。 男生与女生：异性同桌的利与弊。请同学们设计一个。 课堂小小辩论赛的注意事项。发现异性的优点、学会与异性相处。
4、诗词启迪人生。 模仿写诗词。
你还在我身旁 佚名
瀑布的水逆流而上
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样
太阳从西边升起，落向东方
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书，忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香
你把我的卷子签好名字
关掉电视，帮我把书包背上
你还在我身旁
5、生动的讲述。讲课的语言要具有恰当的感情色彩。感悟生命的一课堂。Ppt讲述生命分为身体生命和社会生命、精神生命。如何让学生感悟到精神生命的永恒？
6、其他因素
班会课、校园德育、每周一诗，社会实践与家庭教育
课堂小结不一定局限在课堂内，更好的是延续到课堂之外。如亲子关系，处理亲子关系的技巧实践报告。我让学生做了一个亲子关系时间。为期一个月。具体的表格同学们 可以设计一下。
制作书签
观看电影，并写下感悟。《温情橄榄球》讲评价自我和他人，认识自己，悦纳自己。
因为导演讲的就是一个男孩克服心理障碍的一个故事，让大家影射的看到自己身上的弱点，并告诉每一个观众，这些所谓的弱点并不可怕，并不是不能改变的。《温情橄榄球》是一部很有诚意的影片，没有刻意地去放大现实中的挫折和阴暗，让人们看到了真情的温度。让每个人发现自己身上的美善、尊严和价值。歌颂赞扬爱、温暖与人情。励志，做最好的自己，保持一颗赤诚、善良、有爱与温暖的心灵。
丰富学生的课余活动，走出课堂，跳出书本，融入到具体的实践和社会生活中，利用所学知识去认识问题、分析问题、解决问题，这样不仅能学以致用，还能激发起学生的学习兴趣。
苏联教育学家苏霍姆林斯基：任何一个优秀的老师，首先是一个善于激发起学生对自己课堂兴趣，确定自己课程吸引力的老师。
如何在45分钟时间里让学生受到熏陶，取决于老师的教学水平和人格魅力。
法国著名演讲家雷曼麦曾经讲过“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”教师如果能运用幽默的语言及我们身边的事例的话，课堂气氛将变得轻松，愉快，效果会事半功倍。
而对于初入职的老师而言，人格魅力和教学水平都还比较遥远，掌握更加具体的技巧，才能让自己更快速的适应教学和提升教学水平。
二：课堂设计提问艺术
在教学活动中，提问是实现互动交流不可少的重要形式，也是检测学生学成情况的重要手段。如果能够科学运用，就能很好的调动和激发学生学习的主动性，从而创设良好的课堂氛围。何时提问，提什么问，我认为把握好这几点：
1、把握好机会。课初期调动学生的情绪，活跃气氛，提一些简单，回忆性的问题，以增强学生的自信；当他们进入活跃的状态时，就可以提一些讨论性，分析性的问题，避免冷场，并且也有助于学生的记忆，加深理解，从而学有所成；课尾提一些强调性、巩固性、幽默性问题，因为此时学生注意力不很集中，有疲劳感，这样可防止学生的思绪移位。
2、有针对性。注意学生的个体差异，如：个性、知识、能力等的不同，因人而异地提问题：给优秀活泼的学生，提一些有难度的，让其发挥，有一定见解的问题，有助于独立思考、创新思维的培养；给学困生多提基础性问题，增强自信心，激发积极性；给中等生则提难度适中的问题，提高他们的参与课堂、主动积极学习的意识。
3、有耐心地对待回答不出，或不完全正确，或错误的同学，设身处地的为同学着想，替他思考，充分尊重学生，鼓励他们，或许会收到意想不到的效果，从而喜欢学习，正所谓爱屋及乌吧。比如，有个叫刘欢的女同学，当我第一次听到这个名字时，我这样说的：“未来之星的刘欢！”事后，我了解到她的学业成绩比较差，但她从此后认真学习，努力练歌，不断地努力着??我想：这样已经足够了，作为老师还企求什么呢？！ 我讲阅读题《什么最广阔》（《练习册》）中 “老师说最广阔的东西就在你生活中，需要你自己去发现。”这句话对你的启发。我用了一句名言“心底无私天地宽！”来回答，不知是否恰当，但我想再没有比它更容易理解的了。
4、把握及时“鼓励”原则。有权威人士说“好孩子是夸出来的。”我儿子上三年级，他妈妈总唠叨他“这么简单的题目都不会做，你怎么这么笨！”他立刻露出“苦瓜脸！”可当我鼓励他，取得进步时夸奖他，他可是欢天喜地，也很乐于去思考、去钻研。是想，作为学生来说，甚至我们成人也一样，都需要鼓励，需要支持，因为这是自信的“添加剂”。所以，对学生应以鼓励为主，让学生尝到学习的甜头，让学生有成就感——让他懂得一个道理：只要他努力了，老师都看在眼里的！
