知豆号网友提问：
小学五六年级的孩子语文作文方面该如何去引导呢？
优质回答：
五六年级作文要提高“甜度”
学习作文，就像种西瓜。如果说，三四年级的作文，是长个的时期，那么，五六年级主要就是增加“甜度”。
学习作文，就像盖楼。三四年级，要把主体工程搞完，五六年级，主要是完善装修。
学习作文，就像筑墙。三四年级，是打基础，五六年级是拔高。
那么，五六年级的作文，应该达到什么要求呢？
首先要写够一定的字数。
五年级，要能够轻松写够500字以上；六年级，要能够轻松写够600字以上。能写够字数，说明你的作文水平达到了数量方面的要求；如果连字数都写不够，说明你的作文水平还很低，差距还很大，甚至还没有入门。再说了，字数写不够，考试的时候，扣分是很多的。写不够相应字数的学生，要多写多练，掌握描写方法，尽快把字数写够。
其次，要达到质量要求。
五六年级的学生，在达到字数要求的同时，还有达到质量的要求。你光凑够了字数，没有质量，当然也得不了高分。五六年级的作文，质量要求应该有这样几点：主题明确，立意鲜明，这是第一点；选材新颖，以小见大，这是第二点；层次清楚，结构严谨，这是第三点；内容充实，详略得当，这是第四点；语言生动，文面整齐，这是第五点。我认为，在质量方面，能做到这几点就可以了。
最后，掌握文体要全面。
五六年级，掌握的文体还要全面。要会写人、写事 、写景、写物；会写读后感、日记、书信、发言稿、倡议书等；还要会写童话故事等想象文。这里面写人、写事，是必须重点掌握的文体，需要反复练习，要写到高质量。其它文体一般掌握即可。
另外，还要写好单元后作文。
每册语文书八个单元后面都有一道作文题，每一个单元的作文都要认真去写，期末考试内容，会根据单元后作文题目的类型去出题。你如果不去认真写，或不写的话，考试的时候，可能会吃亏。有一个同学，老师讲某一个单元写可爱的小动物，她有事缺课，没有去练习。期末考试正好考《可爱的小动物》，由于她缺课没写，结果考得很不好。
总结：
五六年级的作文，是初中作文的基础。如果你五六年级作文写得很好，上初中后作文写起来也比较轻松；如果五六年级作文没有学到位，就会给初中的作文学习带来很大麻烦。所以，在五六年级的时候，把作文基础打好，就是一个战略上的胜利！
其他网友观点
谢谢邀请！小学五六年级属于小学阶段的第三学段，也就是小学的最高学段，这个时期的孩子应懂得写作文是为了自我表达和与人交流。并能做到写的作文内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，来分段表述。我觉得可以从以下几点去引导孩子作文：
1、多观察周围的人和物
平时要注意引导孩子养成观察周围事物的习惯。观察是写好作文的条件之一，不管是我们周围的动植物、建筑物，还是风霜雨雪；亦或是各种人物等，都是写作文的观察材料。孩子如果要写状物作物，他就没有观察过这些事物，那他在作文中就会胡编乱造，缺乏真实感。比如写动物的作文，那孩子就要观察动物的外形、习性以及生活规律等；写人的作文就要观察人物的外貌、衣着、动作、语言、神态等。
2、多积累词汇语言
五六年级的学生写作文，如果词汇量达不到，写作文时就会无词可用，写出的作文干巴巴的，枯燥无味。那么、平时就需引导孩子多读书、读好书，博览群书，进行大量的课外阅读。在阅读的过程中，积累丰富的词汇。脑子里储存的优美词语、精彩句子多了，写作文时拈来就用，得心应手，并且写出的作文也会语言优美、生动。
3、坚持写小练笔
要想写好作文，可以从小练笔写起，多写多练。让孩子坚持每天写日记，有话则长，无话则短。记日记，不但可以积累丰富的写作材料，而且在写日记的同时，还能提高自己的语言表达能力，长期坚持下去，自然就可以提高自己写作文的能力。再就是还可以写读书笔记、写观后感等，这些都是提高作文能力的途径。
4、在模仿中学习作文
平时鼓励孩子多读优秀作文，模仿优秀作文的写法，在模仿中掌握写作文的技巧。比如在读优秀写人作文时，看人家是如何描写人物的外貌、动作、语言、心理的；记事的作文是如何开头，写人的作文又是如何开头，怎样围绕中心去选择材料等等。然后，模仿佳作的开头、结尾等去写作文。
总之，引导五六年级孩子写作文得循序渐进，让孩子多读多写，抓住读写这两条线，长期坚持，作文能力一定会提升。
其他网友观点
虽然这是主要针对小学五六年级的孩子，实质上关于语文作文，严格来说小学阶段任何时段都同等重要，并且是环环相扣。
我自己来说，以前是最怕写作文，我根本不知道应该写什么。记得三年级时候，我第一篇作文，虽然当时怎么写的我已经记不清了，不过那一次获得了老师的表扬，那是一次春游，老师要求写一篇作文，但是我不会，几乎是我妈妈说一句我照着写一句，原本被老师表扬，不管怎么样也算是获得一些鼓励，可偏偏有一个同学是邻居，他直接就当着全班同学的面说，我的作文不是自己写的，是由于母亲的指导这类，实际上老师并没有因此批评我，以前我本来就胆小，当时吓得更不敢说话。
小学阶段的作文，如何写好呢？身为父母的人，有没有经常要求孩子养成把自己想法写下来的好习惯？身为老师的人，有没有不定时给学生创造一些写作文的素材，然后通过这些素材逐渐开发学生们的表达能力。
一个班级的语文老师，需要关照全班同学，肯定没有更多时间或精力，难免无法更多指导每一个学生，虽然有要求学生写作文，也给全班学生详细讲解如何写好一篇作文，即使非常耐心的老师，也很难兼顾到所有学生的日常练习与提升。
想要孩子写好作文，这个任务最好是有父母来完成。平时在学校学习的各类文章类型，如记叙文说明文等，这些条条框框对于学习写作文的孩子来说，有时候是一种枷锁阻挡了孩子的创造力，可这些是写好文章的基础，又必须学习，若是没有学好这些基础，以后可能根本都无法写好文章。
父母可以通过不同于老师的教导思路，比如暂时不要管什么文体，只管每天坚持要求孩子把自己想说的话写出来，也不要过度强制子女记日记之类，因为日记也是一种文体，人总是很容易被这些原本不难的框架限制自己，若是本来就不排斥写日记的孩子，只要鼓励他继续坚持就好。
对于那些一提到写作文就头疼的孩子来说，父母可以参考下面的思路：
达芬奇最初学画的时候，老师要求他每天画鸡蛋。达芬奇为什么能成功呢？最为根本就是他很老实，真正实践了一遍又一遍很多人觉得枯燥无味的练习——画鸡蛋。指引孩子写好作文，我们就从类似达芬奇画鸡蛋开始。
每天要求孩子必须写一段文字。不管是和父母某一段对话的文字记录；或者随机抓取一件物品的文字介绍，家里的所有物品都可以作为道具，比如床单棉被家具牙刷锅碗瓢盆电脑手机等都可以；再或者刚刚看了什么动画片或电影电视剧，正好发现孩子对于那一段非常有想法，先让孩子说完自己的想法，然后要求孩子把刚才自己说的这段话通过文字记录自己写下来，如果有父母的对话一起记录；或者经常诱导孩子产生一些天马行空的幻想，不管是孩子幻想什么，父母绝不能在此刻以眼神表情或言语表达丝毫的觉得幼稚之类，都让孩子之后把这些幻想内容记录下来；还可以外出游玩或帮助家里做家务等等的各类事情都可以应用。
这些看似生活中微不足道的记录，刚开始拿稿纸记录，然后要求孩子修改错别字，专门准备一个本子，整整齐齐的写下来一直保存，以后肯定会有用处。重点就是这个练习要一直坚持，每次记录的内容可以写上日期方便后面备查。有一点必须注意，严禁使用电脑或手机记录之类，必须手写记录才合适。
如果我没有猜错的话，若能坚持一年以上，孩子内心必定能战胜恐惧写作文的心理，同时写作文肯定能有一些提升。如果小学阶段持续性坚持，再或者到了中学依然坚持，只不过是随着年龄增加，肯定练习的项目或难度有相应提升。
刚才不是说了，那些记录本子应该保存备查，这些有什么作用呢？当孩子这样练习很久了，若出现比较重大的特别是关于写作文相关的挫折时候，若有需要可以拿出来鼓励孩子，当时肯定觉得很无聊的一些话，过后就会发现，原来很多话根本不算无聊，而是非常经典。通过这些事实，鼓励孩子现在面临的这个困难都是小问题，勇敢面对的时候必定就会发现那些困难根本微不足道。
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其他网友观点
一般都是记叙文，1:认真阅读题目，内容不要跑题。2: 开头点题。3:叙事部分多用修饰词语。4结尾与题目遥相呼应
其他网友观点
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
2.五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。还可以适当的报个课外辅导班，北京新东方小学全科教育的语文课程就很不错。
3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。
其他网友观点
据调查很多孩子对作文都是很头痛的，不知道作文怎么写，很多家长面对孩子作文成绩拉分的问题也很头痛。
那么，作文该如何写呢?尤其是五六年级这个将要升初中的年级的作文又有哪些地方需要注意呢?
我们在辅导学生时，要求学生在写作时注意到以下六个亮点，高分作文不是事~
第一个亮点：标题
标题是文章的眼睛。 当标题给阅读者好感时，可以讲作文就成功了一半。好的标题要简洁、清晰、生动、新颖。
第二个亮点：开头
万事开头难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山是相对来讲比较好的。
第三个亮点：语言
准确、得体、生动、形象的语言，能使作文让人有耳目一新的感觉。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用都是使语言生动的好方法。
第四个亮点：层次
文章有层次，是文章逻辑清晰的具体体现，同学们可以使用：并列式、递进式、总分、总分总之等文章结构，突出文章之层次。
第五个亮点：材料
材料最好有一定的典型性：家喻户晓的、吻合观点的、意料之外的材料比较好。
第六个亮点：结尾
结尾也就意味着作文的结束，这时候给读者留下一个好印象，对文章来讲是非常重要的，而好的结尾是要与题目呼应的、与观点呼应的，与开头呼应，用短句、哲理或是抒情的方式结尾是比较好的。
以上就是小编关于【小学五六年级的孩子语文作文方面该如何去引导呢？】的分享，希望对你有用。
