知豆号网友提问：
如何培养小学生的英语写作能力？
优质回答：
平时多读多写，书读百遍，其义自现。换做外语同理。读的多了积累就多，写作就文思泉涌了。
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不管小学生、中学生、大学生，不管英语、中文、其他语言，想写好作文都离不开知识积累，也就是多阅读：泛读、精读，什么书都可以读，题材广泛，拓宽知识面。至于好词、好句、好文更可以背诵下来，做到胸有点墨、落笔成章，也就是俗语的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。小学生记忆力最好，逻辑思维还不大成熟，更应该加强背诵。
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谢邀。
小学生的写作可以从两方面入手：
一、“阶梯式”学习和训练。英语作文的“有效单位”是句子，这是核心部分，句子可以扩展为段落，继而是短文。训练句子可以从单词入手，掌握词组（常用搭配、习语等），然后学会写短句，继而学会使用连接词组成标准句子（并列句或主从句）。因此，从学习单词时就注意拓展，遵从“单词——词组——短句——长句——段落——短文”的训练模式。不仅可以训练写作，还对于句子成分、语法知识等大有帮助。尤其到了高年级，出现长难句、复杂结构等区分度大的题目时，阶梯式训练的优势就愈加体现出来。
比如，学习单词meet时，在掌握“遇见、相遇”的意思一级过去式met之后，学习meet sb.这个基本搭配，练习“遇到一位朋友”“我遇到一位朋友”“我昨天遇到一位朋友”“我昨天在街上遇到一位朋友”……逐步升级，如果能把最后一句话顺利写出，说明对于这个单词的过去式、搭配、组句都基本掌握了。如果学习了将来时，可以训练“我们明天3:00在校门口见面”，如果能写出这样的句子，对于小学英语写作已经不错了。这句话是中考作文常见的首句。
二、背诵学习方法。这里所说的“背诵”，可以背诵与所学知识难度相近的范文，当然我所说的“背诵”，更多的是背诵课文。能做到促进写作的“背诵”，不是平时老师布置的背诵任务，这种任务只要孩子能在下一节课检查时背过就完成任务了，哪怕不熟练也可以通过，哪怕背完接着忘记也没关系。对于写作、听力和口语都有帮助的背诵是“听熟”+“读熟”+“背诵”+“反复背”，能做到脱口而出，想到即说出，说出即写出。《新概念英语》的精髓就在于掌握基础知识的前提下，反复背诵，将课文知识内化成听说读写的能力。我们的教材在编写水平上不低于《新概念英语》，但是在对课文的要求上几乎是“无要求”，背诵也只是检验“短期记忆”，而语言学习更多的是“长期记忆”和“永久技能”，因此，充分利用教材（包括《新概念英语》等材料），通过“听读背”训练和大幅度提升“听说读写”的综合能力。
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谢谢邀请！
写作是一项关于输出的技能，所以要提高写作能力，就需要先注重输入方面的训练。
对于小学生而言，目前整个小学四年（PEP三年级起点）上、下八册书里面所包含的句子和知识点已经非常丰富了，比如三年级阶段的打招呼、颜色、动物、家人、水果、数字，四年级的学校、用餐、时间、天气、购物，五年级的喜好、能力、存在有、季节、节日、进行时态，六年级的问路、出行方式、工作、感觉、比较级、过去时态等等，基本上涵盖了他们这个年龄段所接触到的生活的方方面面，所以，我觉得在写作的内容方面，这些课文已经基本上能够满足输入“量”方面的要求了。
要通过笔头去准确表达这些生活点滴，就首先要读懂课文，理解清楚课文中每个句子所要表达的准确意思和表达的方式，然后在吃透课文句子的前提下，开始动笔把句子表达的意思用英语写出来，当然一开始不熟悉的时候可以抄写，但最终的目的是训练孩子在脱离书本的情况下还能将句子准确地写出来；当然如果时间和精力允许的话，后期可以适当增加句子成份替换方面的练习，以训练他们灵活运用句子的能力。
当然了，既然是写作，那么单词的拼写能力也是需要特别注重的，之所以提倡多写（包括抄写），目的也是强调孩子在写句子的过程中去记住单词的拼写和用法，因为在写作方面，单词不是说能写出来就可以了，最关键的是能够在整个句子的上下文语境中用得到位和准确。
总而言之，小学阶段对于写作的要求并还没有上升到太多技巧方面的东西，只要能够将需要表达的意思准确地写出来就已经是非常不错的了，这也是我要强调需要先输入的主要原因。
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关于培养小学生学的英语写作能力，以本人多年辅导孩子的经验来看，如能做到以下几点，相信都会有所收获的。
（1）首先，要培养孩子的英语写作业能力，必须先让孩子有阅读的能力与阅读的习惯。这像学语文一样，只有经常的去阅读，才能了解一篇文章作者的写作意图，文章的构思，以及作者写这篇文章究竟是想传给读者哪些信息……这些知识点都是在阅读中才能体会到的。想让培小学生的英语写作能力，也得让学生多阅读一些英语书籍，当然，作为小学生来说，我们只能先选择一些简单的，容易学的，容易读懂的英语课外书籍，让孩子循序渐进，先易后难的进行阅读练习，如果家长自己有能力辅导，也一起跟着孩子一起练习阅读。
（2）其次，要有熟练的阅读能力，就得有丰富的单词积累。英语单词的积累，其实也就像我们学习语文一样，多记，多认，不懂单词或生字意思的就去查，去记，直到把它弄懂为此。学习英语，背单词，其实也没有什么便捷之道，除了要去背，要去写，要去读，还是要读与背……“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”这就是学习的唯一态度。
在英语单词的积累上，只有积累足够多的单词，才能在阅读见单词就能认识，并知道它的意思，这样也就提高了阅读的能力，阅读能力提高了，也就给将来的英语写作就带来更丰富的用词连成句，用句连成篇的能力了。
（3）再次，当然，光有着几乎接近死记硬背的学习劲还是远远不够的，学习，讲究的也是劳逸结合，有思维，有计划……的去学习，这样才能达到我们想要的目的。学习英语，与其他的学科一样，只是不同的就是，我们是在学一门语言而已，但看似简单的一门语言，很多时候却让我们措手不及，因为这不是我们的母语，也不是我们的国语，它只是安插廾我们学业中的一门学科而已，所以我们得正视它所存在的意义。
学习，重在懂得如何举一反三。当孩子有了一定的阅读能力，有了一定丰富的单词知识的积累，那就应该让孩子试着将单词连成句，单句连成段，将段连成篇……还可以像学习语文一样，有空时多带孩子多出去走走，然后让孩子用英语来表达所见所闻，回家之后让孩子用像写日记那样，将一天最觉得有意义的事给记录下来……
当然，要培养孩子的英语写作能力，我们首先得知道孩子的兴趣爱好是什么？这是最重要的事情，因为孩子的兴趣会直接影响到孩子的学习动力。所以，要培养一个小学生的英语写作能力，我们还得循序渐进的，因为学习，是一项远大的投资，“冰冻三尺，非一日之寒。”但永远记住“百年大计，教育为本！”愿我们的家长朋友们，都能以人为本，为祖国多培养出更多的栋梁之才！（完）
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我还是第一次听说小学生需要英语写作的，学校这是扯淡！
现在中国的英语教学，培养出的基本都是哑巴英语人才，这与我们的应试教育不无关系。如果小学生还提倡英语写作，那我们的英语教育就真的没救了！
小学生刚开始学习英语，应该在语言交流上花功夫。你见过哪家的小孩刚学习说话时就开始写作文的？这完全违背了语言学习的规律！
如果小学生能够认真地学习六年的英语听、说、读，这对孩子初高中的英语学习会有很大的好处，会在很大程度上改善我国目前哑巴英语的状况。
作为一个英语教师，就算是小学生记单词的写法，我也觉得没有必要，能听、能说、能读，就已足矣。至于“写”，应该放在初中和高中去进行。
以上就是小编关于【如何培养小学生的英语写作能力？】的分享，希望对你有用。
